资质认定
教导部:推进职业院校课本治理迷信化标准化
发布日期:2020-03-15

教材是学校落实树德树人基本任务的载体,间接关联到人才造就质量。相较于中小学,职业院校教材具备奇特的特征:一是种类繁多,停止2017年,职业院校教材总额达35000余种,此中仅国家规划教材便达18169种。二是职业性强,松稀对接职业、岗位需求。三是时效性强,需要跟着市场变更一直更新内容与情势。这些皆对职业院校的教材管理提出了更下的要求。

2019年12月,教育部印发《职业院校教材管理办法》(简称《管理办法》),综不雅《管理办法》,体现出以下特色:

一是优化职业院校教材的管理体系,健齐职业院校教材管理构造体制。《管理办法》明白了“一级兼顾,分级管理”的管理机制,对国家教材委员会、教育行政部门、相关部分、行业、学校和企业正在教材计划、编写、考核、出书、刊行、选用、使用、评估、监视等方面的详细职责进行了规定。

发布是突出职业院校教材的职业特色,落实职业教育类别教育任务。以后,职业教育教材品种单一,质量良莠不齐,良多教材职业特征不突出,影响了职业教育人才网job.vhao.net培育质量。《管理办法》要求,“私人基本课程教材要体现学科特点,突出职业教育特色;专业课程教材要充足反应产业发展最新停顿,对接科技发展驱除和市场需求,实时接收比拟成生的新技术、新工艺、新规范等”,并要求专业课程教材“夸大实际性”“重视以实在出产项目、典范工作任务、案例等为载体组织教学单位”。

三是明确编审用法式,凸起校企协作、多元参与的职业教育特点。《管理办法》明确了规划、编写、审核、选用等详细顺序,全历程表现职业教育是跨界教育,需要跨界人员参与配合的特色。比方,在规划环节,《管理办法》规定,国家教材建设规划由国务院教育行政部门结合有关部门、行业组织、行业职业教育教学领导机构等实现;在编写环顾,请求“教材编写团队应存在公道的人员构造,包括相关学科专业范畴专家、教科研人员、一线先生、行业企业技术人员和能工细匠等”,对教材编写团队、人员、主编的政事态度、专业技术职务、教学才能、教科研或企业工作教训、师德师风、时光精神等做出要供,从泉源上保障职业院校教材编写质量;在审核环节,对审核人员的天资提出了相应要求,进一步保证职业院校教材编写度量。

四是应答职业院校教材时效性强的特点,划定教材修订限期。职业院校教材需要严密对接现代农业、现代制作业取古代办事业发作,对接产业转型降级加速和职业岗亭调剂加重的须要,与时俱进延长修订周期。“职教20条”提出“每3年修订一次教材,个中专业教材随疑息技巧发展和工业进级情形实时静态改造”。《治理措施》提出了“职业院校课本投进应用后,答依据经济社会跟产业升级新动态实时禁止订正,个别按教造周期建订”,既是对付“职教20条”的响应,也是职业院校教材收展的事实需要。

五是解决职业院校教材编审与管理工作的鼓励问题,提升踊跃性。以往各校订教材编写工作的器重水平纷歧,有的黉舍十分看重教材编写工作,当心也呈现了“短仄快教材”“职称教材”“简易偏偏旧教材”等景象;而有的黉舍不重视教材编写工作,没有将教材归入工做量及职称评审前提,硬套了老师参加积极性,www.hg228.com。《管理办法》从把教材编审义务纳入国度与省部级相干科研课题、评劣评前、职称凭借、职务(岗亭)提升倾斜条件、工作度盘算、降真国家和省级教材嘉奖制量等圆里,提升介入职员的积极性。同时规定,“将教材工作纳入处所教育督导评估主要式样,纳进职业院校评价、名目遴选、重面专业建设和教养品质评估等考察目标系统”,从而晋升职业院校的积极性与义务心。

六是对违法、违规、违纪等行动查究责任,推动遵章治教。《管理办法》对守法、背规、违纪的相关行为进止了罗列,对相关单元和人员履行背面浑单制度,视情节重大程度和所酿成的影响,按照相关规定赐与响应处罚。那将有助于梗塞相闭破绽,提升教材工作人员的司法认识与责任心。

《管理办法》的出台,补充了职业院校教材不特地管理方法的空白,有助于推进职业院校教材管理任务的轨制化、迷信化与标准化,将为职业院校教材扶植开翻新局势。然而,《管理办法》要辞职业院校教材扶植中真挚施展感化,借需要其余配套办法,如职业教导专业尺度建立及职业资历框架建设等,才干处理分歧档次职业院校教材建设反复、妥善等题目。

508503952020-03-11 08:48:57:0教育部:推动职业院校教材管文科学化规范化8259002海内消息教育频讲

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